Le professeur forme des équipes de 2 ou 3 élèves.  Chaque groupe se voit confier une émotion positive (amour, émerveilement, joie...) et une émotion négative (tristesse, dégoût, colère).  Durant toute l'année, les équipes doivent illustrer ces émotions par une série de photos.  3 défis sont lancés : réaliser des photos d'émotions lors d'un événement de l'école, réaliser une interview relative à une émotion vécue au quotidien dans l'école et l'illustrer, déformer les émotions dans le but de grossir les traits de manière caricaturale.  Chaque défi donne lieu au montage d'un reportage photographique.  A la fin de chaque défi, les équipes et le professeur réalisent des interviews filmées dans lesquelles les élèves témoigent des difficultés rencontrées pour mener à bien le projet.  Leurs propres difficultés ont mis en lumière celles des professionnels de l'image, et amené un discours plus critique sur l'image médiatique.
Au cours des activités, les élèves vont régulièrement être confrontés à différents problèmes qu'ils doivent solutionner :
- Le droit à l'image (plusieurs personnes refusent de se faire photographier ou interviewer, il faut en trouver d'autres dans les temps impartis)
- Illustrer les propos (comment montrer la souffrance?  )
- Mettre en scène (soit pour relever le défi, soit pour exagérer une situation banale)
- Photographier sur le vif (capter le sourire, le moment de colère nécessite d'aiguiser son regard, d'être attentif aux autres, pouvoir déclencher à tout moment).

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- Etre au bon endroit, au bon moment.
- Maitriser la technique photographique
- Gérer les contraintes de temps (obligation de ramener des photos)
- Réfléchir au sens des images et à l'effet qu'elles produisent
- Prendre conscience que l'image est polysémique (une grimace sur un visage peut traduire la souffrancen tout autant que la colère ou le dégoût).  Chacun (qu'il soit producteur ou récepteur) peut la décoder à sa manière.