Communaute Mardi 25 juin 2019 Lecture :
Compétences informationnelles :
comprendre la nature hétérogène constitutive du média
considérer l’impact informationnel de l’environnement médiatique sur le message
tenir compte de la diversité des approches possibles d’un même message médiatique et de leurs effets sur sa perception de son contenu ;
apprécier le degré de véracité du contenu transmis
En analysant des publicités, leur contenu et le médi...
Communaute Samedi 23 juin 2018 Oral.
Exprimer son ressenti.
Nommer avec précision les émotions ressenties ( vocabulaire ).
Lecture.
Identifier l'impact du choix de certains mots.
Ecrit.
Remplir une grille de lecture des émotions transmises dans des films.
...
Communaute Dimanche 10 juin 2018
COMPETENCES TRANSVERSALES :
Avec ce projet, les compétences transversales visées sont :
Compétence transversale relationnelle : s’impliquer dans la vie sociale
L’objectif principal étant de rendre l’enfant autonome et critique face aux médias qui l’entourent.
Tout au long du projet et durant chaque activité liée à celui-ci, l’ensemble des compétences transversales instrumentales seront abordées.
La démarch...
Communaute Vendredi 14 juillet 2017 - Développer l'entraide et l'esprit de groupe
- Attiser la curiosité et l'ouverture à d'autres cultures.
- Découvrir et maitriser d'autres techniques artistiques spécifiques.
- Renforcer l’intérêt et la dynamique de la section artistique.
- Décloisonner les cadres rigides de l'école et permettre aux élèves d'avoir un autre rapport avec le lieu.
- Responsabiliser les élèves et leur esprit d'initiative dans un pr...
Communaute Mercredi 31 mai 2017 Élaborer des significations et des contenus (F45, F73,F83, F84).
Orienter sa parole, son écoute, son écrit en fonction de la situation de communication (F38, F39, F40, F41, F42, F43, F44, F67, F70, F72).
Assurer une présentation en accord avec le contenu (F63, F65, F66).
Être ouvert aux autres et au monde (T2).
Utiliser l'information :
• Réinvestir les savoirs et les savoir-faire construits (T9).
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Communaute Jeudi 30 juin 2016 La ou les compétence(s) visée(s) :
H/G 2.3.1. Utiliser un instrument de travail : choisir le plus adéquat: atlas, dictionnaire adapte, manuel, encyclopédie adaptée, support média et multimédia
H/G 2.3.2 Rechercher de l’information, c’est lire une carte, un plan en utilisant des éléments de la légende : représentation par des couleurs, limites administratives, tracés des voies de communication, pictogrammes
H/G 3.1...
Communaute Mardi 7 juin 2016 Apprentissages du module 1 :
- Qu’est ce qu’un média (mise en contexte de l’éducation aux médias et différenciation de l’éducation par les médias )
- Un objet est un média : il est composé de deux couches (symbolique et technique) è Tout peut donc être un média… Cette nuance sera abordée de manière à ce que les jeunes se rende...
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